Menos burocracia, más tiempo para liderar aprendizajes
Columna de opinión por Rodrigo Egaña, director de Educación Pública Las y los directores escolares son agentes clave para que los establecimientos cumplan su misión formadora y mejoren los aprendizajes. Su liderazgo constituye el punto de articulación del sistema educativo, pues de su gestión dependen la organización del trabajo docente, la convivencia educativa y la implementación de políticas e innovaciones pedagógicas. La evidencia internacional es consistente: después de la docencia en aula, el liderazgo directivo es el segundo factor que más influye en los logros de aprendizaje. Durante la última década, las políticas públicas chilenas han reforzado adecuadamente el rol