En el marco de la implementación del Plan Atacama, equipos directivos de establecimientos educacionales pertenecientes al Servicio Local de Educación Pública (SLEP) Atacama participaron en el seminario de cierre del Diplomado en Liderazgo Pedagógico para el Desarrollo Profesional Docente, con foco en el Aprendizaje Profundo, desarrollado por la Universidad de Atacama.
La actividad, realizada en el Auditorio de la Facultad de Humanidades y Educación, constituyó una instancia de reflexión e intercambio de experiencias sobre las prácticas de liderazgo implementadas durante el proceso formativo, orientadas al fortalecimiento de la gestión pedagógica y los aprendizajes de las y los estudiantes.
En la actividad participaron directoras, directores, jefas y jefes de las Unidades Técnicas Pedagógicas (UTP) de 20 establecimientos educacionales de diferentes comunas de la región, pertenecientes al SLEP Atacama y contempló una formación de 125,5 horas, bajo modalidad mixta, abordando materias como liderazgo distribuido, desarrollo profesional docente, análisis de datos para la toma de decisiones, acompañamiento pedagógico y gestión educativa en contextos de crisis.
Durante el seminario, las duplas directivas compartieron experiencias y reflexiones sobre la aplicación de estos conocimientos en sus respectivos establecimientos, poniendo énfasis en el trabajo colaborativo, la mejora continua y el desarrollo de comunidades profesionales de aprendizaje.
El diplomado se desarrolló gracias al apoyo de la Dirección de Educación Pública del Ministerio de Educación, como parte del Plan Atacama, una estrategia pública para potenciar la educación de la región, que considera el desarrollo profesional de los equipos educativos como un componente para avanzar en la calidad de la educación pública del territorio.
La decana de la Facultad de Humanidades y Educación, Elizabeth Zepeda, explicó que el diplomado se inició en el contexto de la fase dos del Plan Atacama, a partir de una propuesta inicial de la Universidad de Atacama y su facultad. “Siempre sostuvimos que éramos quienes podíamos estar a cargo de fortalecer las competencias de directores y directoras de la educación pública de la región de Atacama, sin dejar de considerar a los jefes de UTP. Fortalecer los liderazgos de quienes dirigen los establecimientos impacta en los aprendizajes de los estudiantes”, señaló.
La decana destacó el esfuerzo de los equipos directivos por participar en la formación pese a su carga laboral. “No es fácil para los directivos y jefes de UTP asistir a un diplomado con toda la carga administrativa que tienen en sus establecimientos, y no solamente administrativa, sino también las vicisitudes del cargo y los temas de convivencia. Por eso valoramos que hoy estén aquí presentando elementos de su propio contexto. Este no es un trabajo disciplinar, sino rescatar nudos críticos de sus establecimientos para trabajarlos en comunidades de aprendizaje, con el enfoque de aprendizaje profundo, liderazgo pedagógico e innovación educativa”, afirmó.
Acerca de esta actividad de perfeccionamiento de los equipos directivos, la directora ejecutiva suplente de SLEP Atacama, Elisa Araya Cortez expresó que “el fortalecimiento de la educación pública requiere avanzar desde las necesidades particulares de cada establecimiento hacia una mirada sistémica que permita orientar las decisiones y movilizar procesos de mejora sostenibles. En ese sentido, este diplomado representa un avance concreto del Plan Atacama, porque permite que nuestros equipos directivos identifiquen sus principales desafíos, compartan experiencias y construyan respuestas pedagógicas pertinentes a sus realidades”.
“Nuestro propósito es que estos aprendizajes se traduzcan en capacidades instaladas en las comunidades educativas, fortaleciendo el liderazgo distribuido, el trabajo colaborativo y las prácticas de enseñanza. Valoramos el compromiso de la Universidad de Atacama y el apoyo de la Dirección de Educación Pública en este esfuerzo conjunto, que tiene como horizonte mejorar las oportunidades de aprendizaje y las trayectorias educativas de todas y todos nuestros estudiantes”, añadió Elisa Araya.
Por su parte, Carlos Valdivia, director de la Escuela Laura Robles Silva, explicó que la formación responde a un diagnóstico realizado con anterioridad, del cual surgió el Plan Atacama. “Dentro de sus acciones, el plan tenía como foco central la capacitación de los equipos directivos y técnicos de los establecimientos de la región, focalizada según las necesidades del diagnóstico inicial: nucleación, aprendizaje profundo y liderazgo distribuido, entre otras. Hoy concretamos una de esas capacitaciones, el liderazgo hacia el aprendizaje profundo, con una señal bastante clara de las líneas de acción que podemos bajar a nuestros establecimientos y, con ello, mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes”, sostuvo.
Así también lo comentó, Yenny Rojas, directora de la Escuela Los Estandartes, quien valoró la oportunidad de participar y detalló su presentación, “Trató sobre cómo la convivencia educativa influye en la lectura y la matemática en el segundo ciclo de enseñanza básica, y cómo podemos trabajar desde lo socioemocional con nuestros estudiantes para mejorar los resultados educativos en esas áreas. Es muy significativa para nosotros como equipo directivo, ya que son pocos los momentos en que se dan estas instancias. Nos lleva a analizarnos y cuestionarnos sobre el proceso de trabajo pedagógico que tenemos instaurado, y a plantearnos desafíos y metas para mejorar”, comentó.
